Erasmus'a Karşı Mevlana

quote:

Orijinalden alıntı: yavuz92

Burda belirtilen birkaç ülke dışında bütün ülkeler sanayi ve teknoloji üretimi bakımından bizden geride olan ülkeler.kore japonya vb hariç.Bu ülkelerde üniversiteler gidenlerin çoğu türkiyede üniversiteye kazanamayanlar.Bu ülkere pek gidileceğini sanmıyorum.

İsteyen öğrenciler ingiltere ve abd ye gidecek yazmışsın.öğrencilerin istemesi değil oradaki üniversitelerin bizi kabul etmesi lazım.Türkiyedeki belli başlı üniversiteler bile
almanya fransa isveç ingiltere gibi gelişmiş ülkere az öğrenci gönderebiliyor.bu üniversitelerin gönderdiği öğrencilerin çoğu nu eski doğu bloğu ülkerine gidiyor.çünkü
bizi onlar kabul ediyor. mesela gelişmiş ülkelere 5 öğrenci gidiyorsa doğu bloğu ülkelerine 15 öğrenci gidiyor.doğu bloğundan kastın polonya litvanya estonya çek cumhuriyeti gibi ülkeler.

quote:

Orijinalden alıntı: yavuz92

Burda belirtilen birkaç ülke dışında bütün ülkeler sanayi ve teknoloji üretimi bakımından bizden geride olan ülkeler.kore japonya vb hariç.Bu ülkelerde üniversiteler gidenlerin çoğu türkiyede üniversiteye kazanamayanlar.Bu ülkere pek gidileceğini sanmıyorum.

İsteyen öğrenciler ingiltere ve abd ye gidecek yazmışsın.öğrencilerin istemesi değil oradaki üniversitelerin bizi kabul etmesi lazım.Türkiyedeki belli başlı üniversiteler bile
almanya fransa isveç ingiltere gibi gelişmiş ülkere az öğrenci gönderebiliyor.bu üniversitelerin gönderdiği öğrencilerin çoğu nu eski doğu bloğu ülkerine gidiyor.çünkü
bizi onlar kabul ediyor. mesela gelişmiş ülkelere 5 öğrenci gidiyorsa doğu bloğu ülkelerine 15 öğrenci gidiyor.doğu bloğundan kastın polonya litvanya estonya çek cumhuriyeti gibi ülkeler.

quote:

Orijinalden alıntı: hashus1099

erasmus'umuz zaten var, kaç öğrenci gidip isveç, fransa, polonya, çek cumhuriyeti gibi ülkelerde okumak varken moğolistan'ı tercih etsin?
anlamadığım, erasmus'a rakip olma, sidik yarıştırma peşinde koşulması. neden? neden rakip olsun ki?

quote:

Orijinalden alıntı: ßy Spécops.

quote: Orijinalden alıntı: hashus1099 erasmus'umuz zaten var, kaç öğrenci gidip isveç, fransa, polonya, çek cumhuriyeti gibi ülkelerde okumak varken moğolistan'ı tercih etsin? anlamadığım, erasmus'a rakip olma, sidik yarıştırma peşinde koşulması. neden? neden rakip olsun ki?

Ben böyle bir iddayı bile garipsedim zaten.O saydığınız ülkelere alternatif olabilecek tek ülke Japonya,tabi birde şunu göz önünde bulundurmak lazım..
Erasmusa gidenlerin % kaçı daha iyi bir eğitim için gidiyor? :)

quote:

Orijinalden alıntı: Derin Millet

Bu tür programlar öncelikle insanın vizyonunu geliştirmek içindir.

Gezi için de gitse veyahut daha düşük eğitim bile alsa çok faydalı bir uygulamadır.

quote:

Orijinalden alıntı: onlyone

Erasmusun amacı %99 için cinsel tatmin ve yeni yerler görme merakı
Bence başarılı bir çalışma genç nesil biraz da latin asyalı falan "görsün"

Alıntıları Göster

quote:

Orijinalden alıntı: Mahlegan

Bir numarlı Türk ve müslüman düşmanı bu erasmusun adını neden kabul ediyoruz biz. Ne ezik millet olduk yaaa.

Alıntıları Göster

quote:

Orijinalden alıntı: sgrafik

Bu tür programlar öncelikle insanın vizyonunu geliştirmek içindir.

Gezi için de gitse veyahut daha düşük eğitim bile alsa çok faydalı bir uygulamadır.

quote:

Orijinalden alıntı: hashus1099

quote: Orijinalden alıntı: sgrafik Bu tür programlar öncelikle insanın vizyonunu geliştirmek içindir. Gezi için de gitse veyahut daha düşük eğitim bile alsa çok faydalı bir uygulamadır.

Bizim, burada sinavlarinda 15-20 ortalama cikan dersleri avrupa'da alip derse girmeden rahatca AA ile gecen adam vizyon genisletmis olabilir sizin icin; bana gore egitim katliamidir erasmus. Benim tonla derivasyon yapip formuller cikararak 55 ile can yaptigim dersi kitap acmadan 100 alan adamin bana gore vizyonu degil mesrebi genistir.

Alıntıları Göster

quote:

Orijinalden alıntı: sgrafik

Hashus o kadar uçta örnek vermeye gerek yok.

Dersine çalışmayan adamın geçmemesi gerektiğini biliyoruz, bundan rijit uç örnekler çıkmamalı.

quote:

Orijinalden alıntı: hashus1099

quote: Orijinalden alıntı: sgrafik Hashus o kadar uçta örnek vermeye gerek yok. Dersine çalışmayan adamın geçmemesi gerektiğini biliyoruz, bundan rijit uç örnekler çıkmamalı.

Acikcasi bunlar olagan ornekler. Erasmus' a giden 10'dan fazla insan taniyorum, yalnizca biri daha iyi teknik egitim pesinde gitti. O tek kisi uc ornek oluyor asil, cunku erasmus' a gidenlerin cogunun amaci goygoy.

Vizyon katmasinin yaninda dezavantajlarina da bakmak lazim. Zaten en buyuk dezavantaji, birincil amaci egitim olmasi gereken universitelerin egitm surecini sekteye ugratmasi.

Alıntıları Göster

quote:

Orijinalden alıntı: neverlate

Üniversitleri sadece teknik bilgilerin ögretildigi bir okul olarak görmekten vazgecmeliyiz. Üniversite mezunu olmak en basta "üniversite mezunu" bakis acisina ve düsünce sistemine sahip olmaktir. Benim übiversiteden anladigim budur. Erasmus ile yurtdisi tecrübesi edinmeyi kesinlikle destekliyorum. Üniversitede derslerle bogusan ögrenciler is hayatina atildiklarinda görecekler ki onlari basarili kilan sey teknik bilgilerinden cok olaylara bakis acilari ve kisilikleri.

Dünyanin dörtbir yanindan yüzlerce insanla tanismak, onlarin kültürlerini, hayata bakis acilarini yakindan görmek, farkliliklari görmek, tabularini yikmak, insanin her zaman eline gecen bir firsat degil. Bu gibi seyleri ögrenciyken yaparsiniz, bir ömür boyu yaniniza kar kalir.

3-5 tane dersi ögrenememekten korkan gelince Türkiye'de onlari tekrar alma sansina sahip. Ayrica Türkiye'de lisans egitimi peki ala sadece ders kitaplarini okuyarak tamamlanabilir. Sahsen ben öyle yaptim. Türkiye'nin sayili üniversitelerinden birinden, en agir mühendislik bölümünden neredeyse hicbir derse girmeden gayet iyi bir ortalama ile mezun oldum. Interaktif, uygulamali bir egitim zaten verilmiyor ki. Ha kitaptan okumusum, ha kara tahtadan...

Ögrenciler Erasmus ile Avrupa'ya Amerika'ya gitsin de "üniversite ögrencisi olmak neymis" ögrensinler. Bizde üniversite ya kafayi kitaptan kaldirmadan ders calisilan ya da 24 saat siyasi eylem yapilan yerler olarak kafada yer etmis. Dünyada ise insanlar üniversite ile sosyallesiyor, dünyaya aciliyor.

quote:

Orijinalden alıntı: ßy Spécops.

quote: Orijinalden alıntı: neverlate Üniversitleri sadece teknik bilgilerin ögretildigi bir okul olarak görmekten vazgecmeliyiz. Üniversite mezunu olmak en basta "üniversite mezunu" bakis acisina ve düsünce sistemine sahip olmaktir. Benim übiversiteden anladigim budur. Erasmus ile yurtdisi tecrübesi edinmeyi kesinlikle destekliyorum. Üniversitede derslerle bogusan ögrenciler is hayatina atildiklarinda görecekler ki onlari basarili kilan sey teknik bilgilerinden cok olaylara bakis acilari ve kisilikleri. Dünyanin dörtbir yanindan yüzlerce insanla tanismak, onlarin kültürlerini, hayata bakis acilarini yakindan görmek, farkliliklari görmek, tabularini yikmak, insanin her zaman eline gecen bir firsat degil. Bu gibi seyleri ögrenciyken yaparsiniz, bir ömür boyu yaniniza kar kalir. 3-5 tane dersi ögrenememekten korkan gelince Türkiye'de onlari tekrar alma sansina sahip. Ayrica Türkiye'de lisans egitimi peki ala sadece ders kitaplarini okuyarak tamamlanabilir. Sahsen ben öyle yaptim. Türkiye'nin sayili üniversitelerinden birinden, en agir mühendislik bölümünden neredeyse hicbir derse girmeden gayet iyi bir ortalama ile mezun oldum. Interaktif, uygulamali bir egitim zaten verilmiyor ki. Ha kitaptan okumusum, ha kara tahtadan... Ögrenciler Erasmus ile Avrupa'ya Amerika'ya gitsin de "üniversite ögrencisi olmak neymis" ögrensinler. Bizde üniversite ya kafayi kitaptan kaldirmadan ders calisilan ya da 24 saat siyasi eylem yapilan yerler olarak kafada yer etmis. Dünyada ise insanlar üniversite ile sosyallesiyor, dünyaya aciliyor.

Yazdıklarınızın tamamını destekliyorum :) Artık hocaya soru yönelten birilerini bile zor bulursunuz :) Sınıfa rezil olmayayım,forumlarda sorarım daha iyi : )

Alıntıları Göster

quote:

Orijinalden alıntı: hashus1099
bu adam daha kolon-kiriş mekanizmaları, dizayn prosedürlerinin derivasyonunu anlamadan projelere imza atma yetkisine sahip oluyorlar.

quote:

Orijinalden alıntı: hashus1099

quote: Orijinalden alıntı: sgrafik Hashus o kadar uçta örnek vermeye gerek yok. Dersine çalışmayan adamın geçmemesi gerektiğini biliyoruz, bundan rijit uç örnekler çıkmamalı.

Acikcasi bunlar olagan ornekler. Erasmus' a giden 10'dan fazla insan taniyorum, yalnizca biri daha iyi teknik egitim pesinde gitti. O tek kisi uc ornek oluyor asil, cunku erasmus' a gidenlerin cogunun amaci goygoy.

Vizyon katmasinin yaninda dezavantajlarina da bakmak lazim. Zaten en buyuk dezavantaji, birincil amaci egitim olmasi gereken universitelerin egitm surecini sekteye ugratmasi.

quote:

Orijinalden alıntı: neverlate

quote: Orijinalden alıntı: hashus1099 bu adam daha kolon-kiriş mekanizmaları, dizayn prosedürlerinin derivasyonunu anlamadan projelere imza atma yetkisine sahip oluyorlar.

Bunu yapanlar Erasmus ile 6 ayligina yurt disina gidenlerden cok Turkiye'deki universitelerinden mezun olanlar. Aksini iddia etme, cok yakindan da biliyorum. Teknik olarak kendini gelistirmek de kisinin kendi sorumlulugudur. 4 yillik universite egitimi seni iyi bir muhendis yapmaz. Ancak bir "muhendis bakis acisi" kazandirabilir. Ondan sonrasi tamamen senin kendi elindedir.

Insaat muhendisliginden hic anlamam. Ama iddia ediyorum herhangi bir insaat muhendisligi ders notlarini getir, 15 gun icerisinde o dersten gececek duruma gelirim. Ama hicbir zaman iyi bir insaat muhendisi olamam. Sifir kilometre bir universite mezunu da olamaz. Ancak is hayatina atilirsin, belirli bir tecbrube sahibi olursun ondan sonra iyi bir muhendisim diyebilirsin.

Eger anlamadan insan hayati soz konusu olan bir projeye imza atiyorsa oncelikle bu ahlaki bir sorundur. Ve ikinci olarak bu bir denetleme sorunudur. Bence devletin insaat muhendislerinin imza yetkisini belirli araliklarla yaptigi pratige yonelik sinavlarla test etmesi gerekli. Pekiala universitede o dersi gecip su anda hicbir sey hatirlamiyor da olabilir. Ki cogu konuda ben oyleyim. Universitede AA ile gectigim dersleri simdi sorsan konusunu bile hatirlamam.

Bu sorunlari gelip de Erasmus'la 6 ayligina yurt disina giden ogrencilere baglamak kusura bakma ama sacmaliktan baska bir sey degil. Ben sahsen imkani olanlarin mutlaka yurtdisinda bir universite ortaminda bulunmalarini tavsiye ediyorum. Hem egitim hem sosyal ortam gercekten cok farkli.

quote:

ben zaten diyorum, ülkenin tüm üniversitelerinde eşeği bağlasan üniversiteden 4 senede mezun olur.

quote:

ve her zaman tekrarlarım, üniversiteler 10 üzerinden 6 birimlik eğitim veriyorsa, öğrenciler 4.5 alıp mezun oluyor. mesleğine saygısı olan en az 8 birimlik mezun olmak zorundadır. verilenden fazlasını almaya çalışmayan öğrenci, hele erasmus vs ile o eğitimi 3.5 birime indiren öğrenci asıl ottan başka bir şey değildir benim için. okulda laboratuvar var boş yatıyor, projeler işliyor yüzbinlerce dolarlık projeler, öğrenci merak edip sahaya çıkmıyor. laboratuvarı bırak boş zamanda kullanmayı, ders zamanında bile kullanmama peşinde herkes. "bak elimi sürmeden deneyden geçtim" deme peşinde olan öğrencileri savunmanın bir gereğini görmüyorum.

quote:

Orijinalden alıntı: onlyone
Benim onlarca erasmusa giden arkadaşım var sadece 1 tanesi geldiğinde ders saydırdı
Erasmusun amacı -en azından öğrenciler açısından- daha iyi bir eğitim almak değil
Olaya kültürlerin etkileşimi açısından bakmak daha doğru olur diye düşünüyorum

quote:

Orijinalden alıntı: hashus1099

quote: Orijinalden alıntı: neverlate quote: Orijinalden alıntı: hashus1099 bu adam daha kolon-kiriş mekanizmaları, dizayn prosedürlerinin derivasyonunu anlamadan projelere imza atma yetkisine sahip oluyorlar. Bunu yapanlar Erasmus ile 6 ayligina yurt disina gidenlerden cok Turkiye'deki universitelerinden mezun olanlar. Aksini iddia etme, cok yakindan da biliyorum. Teknik olarak kendini gelistirmek de kisinin kendi sorumlulugudur. 4 yillik universite egitimi seni iyi bir muhendis yapmaz. Ancak bir "muhendis bakis acisi" kazandirabilir. Ondan sonrasi tamamen senin kendi elindedir. Insaat muhendisliginden hic anlamam. Ama iddia ediyorum herhangi bir insaat muhendisligi ders notlarini getir, 15 gun icerisinde o dersten gececek duruma gelirim. Ama hicbir zaman iyi bir insaat muhendisi olamam. Sifir kilometre bir universite mezunu da olamaz. Ancak is hayatina atilirsin, belirli bir tecbrube sahibi olursun ondan sonra iyi bir muhendisim diyebilirsin. Eger anlamadan insan hayati soz konusu olan bir projeye imza atiyorsa oncelikle bu ahlaki bir sorundur. Ve ikinci olarak bu bir denetleme sorunudur. Bence devletin insaat muhendislerinin imza yetkisini belirli araliklarla yaptigi pratige yonelik sinavlarla test etmesi gerekli. Pekiala universitede o dersi gecip su anda hicbir sey hatirlamiyor da olabilir. Ki cogu konuda ben oyleyim. Universitede AA ile gectigim dersleri simdi sorsan konusunu bile hatirlamam. Bu sorunlari gelip de Erasmus'la 6 ayligina yurt disina giden ogrencilere baglamak kusura bakma ama sacmaliktan baska bir sey degil. Ben sahsen imkani olanlarin mutlaka yurtdisinda bir universite ortaminda bulunmalarini tavsiye ediyorum. Hem egitim hem sosyal ortam gercekten cok farkli.

öncelikle belirtmek istediklerim var.

quote: ben zaten diyorum, ülkenin tüm üniversitelerinde eşeği bağlasan üniversiteden 4 senede mezun olur.

bunu yapanlar erasmuslulardan çok Türkiye'deki üniversitelerden mezun olanlar demişsin. erasmuslular o boş mezunlar kümesinin alt kümesi zaten. eğer tüm mesajımı silmeseydin, bunu senin yorumuna bırakmış değilim zaten.

üniversitelerden mezun olanların boş olması, erasmus'a gidenlerin o boş insanlardan bile bazı konularda daha beter halde olduğu gerçeğini değiştirmiyor.




4 yıllık üniversite eğitimi, üniversitenin verdiği seviyede elbette kimseyi düzgün mühendis yapmaz.

quote: ve her zaman tekrarlarım, üniversiteler 10 üzerinden 6 birimlik eğitim veriyorsa, öğrenciler 4.5 alıp mezun oluyor. mesleğine saygısı olan en az 8 birimlik mezun olmak zorundadır. verilenden fazlasını almaya çalışmayan öğrenci, hele erasmus vs ile o eğitimi 3.5 birime indiren öğrenci asıl ottan başka bir şey değildir benim için. okulda laboratuvar var boş yatıyor, projeler işliyor yüzbinlerce dolarlık projeler, öğrenci merak edip sahaya çıkmıyor. laboratuvarı bırak boş zamanda kullanmayı, ders zamanında bile kullanmama peşinde herkes. "bak elimi sürmeden deneyden geçtim" deme peşinde olan öğrencileri savunmanın bir gereğini görmüyorum.

kötü alışkanlıkların yüzünden tartışma genelinde, her zaman dediklerimi tekrarlamak durumunda kalıyorum, açıkça bir zaman kaybı olduğun için tartışmaktan eriniyorum seninle. üniversitenin 4 yıllık verdiği eğitim hiçbir şey kazandırmaz kimseye, öğrencinin aldığı eğitim belirleyicidir. meydanda dönen klişe vardır, mühendislik öğrencisinin kendini ne kadar geliştirdiği önemlidir diye. olay burada bitiyor. mühendislik öğrencisi kendisini geliştirmediği sürece bir yol olmaz ondan, ama kendini geliştiren öğrenci mezun olduğunda mühendis olmuş olur.
nasıl mı? şu 15 günde mühendis olma muhabbetiyle anlatalım.

15 günde bir dersten geçecek duruma gelemeyecek öğrenci yoktur, prosedürü ezberle geç. bu seni tabi ki inşaat mühendisi yapmaz. bir dersi geçmek de inşaat mühendisi yapmaz. statik'i anlayan adam mukavemet'in temeline inebilir. mukavemet'i anlayan insan betonarme'nin mantığını anlar. betonarme'nin mantığını anlayan insan, kolon-kiriş-etriyelerin çalışma mekanizmasını, betonarmenin kompozit çalışma mantığını anlar. bu bir süreç meselesi, insanın aklında bazı şeylerin oturması gerekiyor. 15 gün çalışan adam önüne konan tek bir kirişin açıklıktaki donatılarını hesaplayabilir. betonarme'yi 15 günde hallettik diyelim. kiriş üzerine verilen yükleri kullanarak etriyesini, boyuna donatısını koymayı başardık. peki üzerine gelen yükü nasıl hesaplayacağız? bunun teorileri nedir? az sayıda denklem ile çok sayıda bilinmeyen mesnet kuvvetini hesaplamak gerekiyor vs... bilinmesi gereken çok şey var ve bunlar silsile halinde gelen dönemler ile biriktirilir, ama olmuyor. daha bu konuda bile, bu silsilenin 2 dersini goygoyla geçmenin iyi bir üniversite yaşantısı için (erasmus) şart olduğu söyleniyor, ışık hızında çelişmeler.

ha, hiçbirini yapma, kolonları kirişleri koy sta-sap-probina gibi programlara, kolon kiriş boyutları ve donatı miktarlarını versin, ee? mühendisliği program yaptı. yine mühendis değilsin. 1000'den fazla zeminetüd raporu inceledim, tüm zemin deneylerini 10'larca kez yaptım, kullanılan formüllerin çoğunun çıkarılışlarını inceledim hatta çoğu sınavda zamanımın yetmeyeceğini bilsem bile formülleri ezberden yazmayıp kendim çıkardım. bana verileni ot gibi yemedim. ama buna rağmen yüksek lisans ve belki de doktorayı bitirmeden kesinlikle bir proje çalışmasında ya da zemin firmasında çalışmaya cesaretim yok, çünkü yetmiyor bana bu. benim karakterim böyle davranmayı gerektiriyor. kendimi hazır hissedene kadar da kamuda çalışmak bana doğru geliyor.

ahlaki sorun, kendisine verilen yetkiyi kullananda olamaz. kazanılmış hakkını kullanıyor adam. gerçi dediğim gibi benim karakterime uymaz bu, ama yasal olarak bir engel yok. ahlaki sorun, o yetkiyi alana kadarki süreçte. o süreçte kendini geliştirmeyip, kolaya kaçıp, derslerden dd ala ala sıyrılma kafasındaki insanlara laf yok; ama yetkiyi aldıktan sonra bunu kullanmaları mı sorun? olayın kökenine inmek yerine yüzeysel olarak yetki kullanmayı eleştirmek, günümüz Türkiye'sine uygun bir idarei maslahatçılık örneği gibi bu konuda. geçilen dersten bir şeyi hatırlamayabilir insanlar, ben de şuan ezberden hatırlamıyorum hiçbir şeyi. ama konu yüzeysel ezberlenmişse zamanında, şimdi üzerinden geçmek yine bir şey hatırlatmayacaktır. ama zamanında hakkı verilerek incelenmişse konu, yıllar sonra göz gezdirmek bile bilgileri ilk günkü tazeliğine getirir. çelik yapılar dersini aldığımda çoğu şey aslında ezber gibi gelmişti bana, daha sonra çelik yapı projesi aldığımda aslında tüm adımların mantıklı birer kontrol olduğunu öğrenmiş, kendim bir excel programı yazmıştım bu hesaplamalar için. iş bu kadar basit, olayın mantığına inmek önemli olan.
kolonun karşılıklı etki diyagramı dediğimde aval aval bakan adam mezun olmasın.

bu eleştirileri sadece erasmus'a gidenler için yapmıyorum, ilk defa da dile getirmiyorum. üniversitenin temel amacı, öncelikle bu insanlara mesleklerini öğretmektir. sonra katil inşaat mühendisleri ve azmettirici hocaların icraatlerini ilk depremde izliyoruz. denetim? denetimin suçu değil hiçbir şey, yönetmeliklere uygun çürük yapı çok rahat yapılabilir. deprem yönetmeliğinde ağır çıkmalara da, yumuşak kata da, saplama kriişe de, perdesiz binaya da izin var. hiçbir denetim, iyi bir mühendisin otokontrolünden iyi olamaz bu ülkede.

Benim saçmaladığımı düşünmen kendi sorunun, senden bunu duymak beni kesinlikle üzmez. imkanı olan gitsin yurtdışında yüksek lisans yapsın, yaz okuluna gitsin, work-travel yapsın; ama beleşten 6-7 ders geçebileceği şeyler peşinde koşmasın. koşacaksa da o dersleri saydırmasın. ama üniversite eğitimini bile angarya gören ülkedeyiz. onu geçtim, erasmus'u savunmak için şu eğitim ayıbının savunulduğu bir konudayız.

quote: Orijinalden alıntı: onlyone Benim onlarca erasmusa giden arkadaşım var sadece 1 tanesi geldiğinde ders saydırdı Erasmusun amacı -en azından öğrenciler açısından- daha iyi bir eğitim almak değil Olaya kültürlerin etkileşimi açısından bakmak daha doğru olur diye düşünüyorum

1 tanesi mi ders saydırdı, yoksa üniversite diğerlerinin derslerini mi saymadı? çünkü üniversitenin ders saymadığı da görülen bir şey.
kültürel etkileşime benim bir şey dediğim yok. olayın temelini kaçırmakta ısrar etmeyin. bu süreçte sahtekarlıkla ders geçmek tabi ki eleştirilecek. bir afette çöken binayla karşılaştığımızda mühendisin kültürel etkileşimi ilgilendirmeyecek beni. mahkemeyi de ilgilendirmeyecek. gerçi mahkemeler ceza da vermiyordu değil mi?


makina mühendisleri odası'nın gölcük raporundan...
• Düzce Ersoy Apartmanı: 36 kişi öldü, dava zaman aşımına uğradı.
• Düzce Ömür Hastanesi: 11 kişi öldü, dava zaman aşımına uğradı.
• Yalova Ceylankent Sitesi: 98 kişi öldü, 2 sanığa verilen hapis cezaları ertelendi.
• Kocaeli Ubay Apartmanı: 58 kişi öldü, müteahhit hakkında verilen ceza ertelendi.
• Yüksel Sitesi: 316 kişi öldü, 5 sanığa verilen çeşitli cezalar ertelendi.
• Can Göçer ve Zafer Çoşkun: Veli Göçer'in oğlu ile ortağı yakalanamadığı için haklarındaki dava zaman aşımına girdi.
• Sakarya: 695 davadan sadece 5 kişiye ceza çıktı, diğer davalar zaman aşımına uğradı.
• Kocaeli: 600 dava açıldı, 12 kişi 10’ar ay hapis cezası aldı. 6'sının cezası infaz edildi, 6'sı için süre istendi.
• Yalova: 173 dava açıldı, hemen hemen tamamı sonuçlandı. Ceza aldığı bilinen tek isim olan Göçer 18 yıl 9 ay hapse mahkûm edildi.
• Düzce: Yaklaşık 220 dava açıldığı sanılıyor. Yargılamalar sonucu hiç kimse cezaevine girmedi.

son 100 yılda depremler nedeniyle ölen 80000 civarı insan var ve bunu bile bile bir bok öğrenmeden, eşek gibi mezun olma derdindeki insanlar nasıl oluyor da utanmıyor, nasıl da bu gerçek gözardı ediliyor aklım almıyor.

neyse, benim daha da anlatacağım bir şey yok. diğer arkadaş artık istediği gibi laf cımbızlamakta özgür.

Alıntıları Göster